Život

5 Socijalne emocionalne kompetencije koje svi učenici trebaju

5 Socijalne emocionalne kompetencije koje svi učenici trebaju


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Mnogo je različitih načina na koje učenici doživljavaju stres u školama, od standardiziranog testiranja ili visokog udjela do nasilništva. Kako bi učenici bolje osposobili emocionalne vještine koje će im trebati dok su u školi, nakon što napuste školu i uđu u radnu snagu. Mnoge škole usvajaju programe za pomoć socijalno-emocionalnom učenju (SEL).  

Definicija socijalno-emocionalnog učenja ili SEL-a je sljedeća:

"(SEL) je proces kroz koji djeca i odrasli stječu i učinkovito primjenjuju znanje, stavove i vještine potrebne za razumijevanje i upravljanje emocijama, postavljanje i postizanje pozitivnih ciljeva, osjećanje i pokazivanje empatije prema drugima, uspostavljanje i održavanje pozitivnih odnosa i donosite odgovorne odluke. "

U obrazovanju, SEL je postao način na koji škole i okruzi koordiniraju aktivnosti i programe u obrazovanju s likovima, prevenciji nasilja, suzbijanju zlostavljanja, prevenciji droga i školskoj disciplini. Pod ovim okriljem, osnovni ciljevi SEL-a su smanjiti ove probleme poboljšavajući školsku klimu i poboljšati školsku uspješnost učenika.

Pet kompetencija za socijalno-emocionalno učenje

Istraživanje pokazuje da učenici trebaju razviti znanje, stavove i vještine opisane u SEL-u kako bi bili kompetentni ili sposobni u pet područja: samosvijest, samoupravljanje, društvena svijest, vještine odnosa, odgovorna odluka odluka.

Sljedeći kriteriji za ove vještine mogli bi služiti učenicima kao inventar za samovrednovanje. Suradnja za akademsko, socijalno i emocionalno učenje (CASEL) definira ova područja sposobnosti kao:

  1. Samosvijest: Ovo je sposobnost učenika da točno prepozna emocije i misli i utjecaj emocija i misli na ponašanje. Samosvijest znači da učenik može precizno procijeniti svoje vlastite snage kao i ograničenja. Studenti koji su samosvjesni posjeduju osjećaj samopouzdanja i optimizma.
  2. Samostalno upravljanje: Ovo je sposobnost učenika da učinkovito regulira emocije, misli i ponašanja u različitim situacijama. Sposobnost samoupravljanja uključuje koliko dobro student upravlja stresom, kontrolira impulse i motivira sebe - učenika koji može samostalno upravljati, postavljati i raditi na postizanju osobnih i akademskih ciljeva.
  3. Društvena svijest:Ovo je sposobnost učenika da koristi "drugu leću" ili gledište druge osobe. Studenti koji su društveno svjesni mogu suosjećati s drugima iz različitih sredina i kultura. Ovi učenici mogu razumjeti različite socijalne i etičke norme ponašanja. Studenti koji su društveno osviješteni mogu prepoznati i znati gdje pronaći resurse i podršku obitelji, škole i zajednice.
  4. Veštine odnosa:Ovo je sposobnost učenika da uspostavi i održava zdrave i korisne odnose s različitim pojedincima i grupama. Učenici koji imaju snažne vještine odnosa, znaju kako aktivno slušati i mogu jasno komunicirati. Ovi studenti surađuju dok se odupiru neprikladnom društvenom pritisku i imaju mogućnost konstruktivnog dogovaranja sukoba. Studenti s jakim vještinama odnosa mogu potražiti i ponuditi pomoć kada je to potrebno.
  5. Odgovorno odlučivanje:Ovo je sposobnost učenika da donosi konstruktivne i poštovane odluke o svom osobnom ponašanju i društvenim interakcijama. Ti se izbori temelje na razmatranju etičkih standarda, sigurnosnih pitanja i društvenih normi. Oni uvažavaju realne procjene situacija. Studenti koji pokazuju odgovorno odlučivanje poštuju posljedice različitih radnji, dobrobit sebe i dobrobit drugih.

Zaključak

Istraživanje pokazuje da se te kompetencije podučavaju najučinkovitije "u brižnim, podržavajućim i dobro upravljanim okruženjima učenja".

Uključivanje socijalno-emocionalnih programa učenja (SEL) u školski plan i program znatno je drugačije od ponude programa za matematiku i čitanje testova. Cilj programa SEL je razviti studente da budu zdravi, sigurni, angažirani, izazovani i podržani izvan škole, dobro u faksu ili karijeru. Posljedica je, međutim, dobrog programiranja SEL-a, da istraživanje pokazuje da je rezultat općeg poboljšanja akademskih postignuća.

Konačno, učenici koji sudjeluju u programima socijalno-emocionalnog učenja koji se nude putem škola nauče prepoznati njihove individualne snage i slabosti u rješavanju stresa. Poznavanje individualnih snaga ili slabosti može pomoći studentima u razvoju socijalno-emocionalnih vještina koje su im potrebne za uspjeh u faksu i / ili karijeri.


Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos