Zanimljiv

Plan lekcija o zdravim namirnicama i nezdrava hrana

Plan lekcija o zdravim namirnicama i nezdrava hrana


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Važna komponenta očuvanja zdravlja je znati koja je hrana dobra za vas, a koja ne. Studenti uživaju učiti o ovoj temi jer im je ona poznata. Svi su čuli za zdravu hranu i bezvrijednu hranu, ali nemaju svi alate za otkrivanje kojih je to. Pomoću ovog plana lekcija zdrave prehrane naučite svoje učenike o tome kako odabrati najbolju hranu za svoje tijelo.

Imajte na umu da nemaju svi studenti zdravu hranu, tako da je važno ne sramiti se ljudi koji loše jedu. Izvedite lekciju s tim na umu.

Ovaj je plan osmišljen za učenike K-3 i traje otprilike 30 minuta.

Ciljevi

Nakon ove lekcije učenici će moći:

  • Razlikujte zdravu i nezdravu hranu.
  • Objasnite što hranu čini hranjivom / zdravom.

Materijali

  • Tobogani koji sadrže sljedećih pet bezvrijedne hrane: Cheeseburgeri, sladoled, krompir, pizza, soda.

Ključni uvjeti

  • nutrijenti
  • obrađen
  • konzervansi

Lekcija Uvod

Pozovite studente da podijele svoju tipičnu prehranu. Pitajte ih što misle da bi se dogodilo ako ne bi jeli cijeli dan: Kako bi se osjećali? Kakve bi bile njihove razine energije?

Objasnite da su tijela poput strojeva - za pogon im je potrebno gorivo! "Naša energija dolazi iz hrane koju jedemo, a neka hrana je za nas mnogo bolja od drugih."

Instrukcija

  1. Recite učenicima da podignu ruku ako znaju što su "hranjive tvari". Objasnite da su hranjive tvari sastojke (zamijenite ih "tvarima" za 2. i 3. razred) u hrani koja je zdrava za tijela i koja će im pomoći da rastu. Zamolite ih da ustanu ako ste čuli za: vitamine, proteine ​​ili minerale. "Ovo su sve primjeri hranjivih sastojaka!"
  2. "Zdrava hrana je najbolje gorivo za tijela jer je puna hranjivih sastojaka. Zna li netko hranu koju vjerojatno ima mnogo hranjivih sastojaka? Može li netko pomisliti na vrstu hrane koja bi mogla imati gotovo ne hranjivim tvarima? “Navedite primjere ako je potrebno.
  3. Recite svojim učenicima da postoji nekoliko jednostavnih načina da odredite je li hrana zdrava i puna hranjivih sastojaka ili je loša za vas.
    1. "Zdrava hrana s najviše hranjivih sastojaka je prirodni, pa su vjerojatno izrasli iz stabla ili iz zemlje. Zdravoj hrani ne dodajemo puno niti je puno mijenjamo jer želimo da zadrži njezine hranjive sastojke. “Objasnite razliku između nezdravog bijelog kruha i zdravog integralnog kruha.
    2. "Nezdravu hranu dodaju joj se stvari poput šećer, sol, mast, pa čak konzervansi. Konzervansi su kemikalije koje se stavljaju u hranu kako bi dugo trajali - mislite li da su konzervansi hranjivi? Možete li pomisliti na bilo koju hranu koja vjerojatno ima puno konzervansa? Zdrava hrana obično nije prirodna ili se ne koristi prirodnom dok joj se ne doda gomila stvari zbog koje gubi hranjive sastojke. "
  4. "Zdrava hrana daje nam najviše energije i čini nam da se osjećamo dobro. Zdrava hrana obično čini da se osjećamo loše. Može nas učiniti umornima, jezivim ili bolesnima jer našem tijelu ne daje ono što mu treba." Pitajte studente koja ih je hrana ikada učinila da se osjećaju loše.

Aktivnost

  1. Provjerite dosadašnje razumijevanje kratkom vježbom. Zamolite studente da ustanu za stolom i objasnite im da ćete dati popis namirnica i oni će morati odlučiti je li svaka hrana zdrava ili ne. Ako misle da je hrana zdrava, pokrenut će se kao da joj daje energiju. Ako hrana nije zdrava, pretvarat će se da zaspi.
    1. Provjerite ima li učenika dovoljno prostora oko sebe prije početka.
    2. Popis namirnica koje se upisuju na ploču: jabuke, piletina na žaru, pomfrit, pureći sendviči, kolačići, čokolada, salata (teže za starije razrede).
  2. Podijelite studente na unaprijed određene parove i pomozite im da pronađu mjesto za posao oko sobe.
  3. Objasnite da ćete učenicima pokazati pet nezdravih namirnica. Sa svojim će partnerom morati reći što upravo tu hranu čini nezdravom (masni, slani, slatki, masni itd.) i kojom zdravom hranom bi se to moglo zamijeniti, Trebali bi pokušati zdravu hranu učiniti nekako sličnom nezdravom (npr. Sendvič s piletinom na žaru da zamijeni cheeseburger).
    1. Pitanja na koja odgovaraju negdje napišite na ploču ili na papir s papira.
  4. Prikažite fotografije jednu po jednu i dajte učenicima oko dvije minute da razgovaraju o svakoj. Ukupno bi ovo trebalo trajati najviše 10 minuta.
  5. Pozovite studente da podijele svoje razmišljanje o svakoj hrani s razredom. Vratite se zajedno kao grupa na tepih.
  6. Razgovarajte o aktivnosti. Pitajte se koje su strategije koristile za uspjeh: Koji su tragovi da je hrana nezdrava? Kako su odlučili koju zdravu hranu zamijeniti?
  7. Dajte učenicima više savjeta za zdravu prehranu, uključujući piti puno vode, jesti voće i povrće svaki dan, grickat hranu koja nije previše slana ili slatka, i potaknite prijatelje i obitelj da jedu i zdravu.

Diferencijacija

Uparite učenike s poteškoćama u učenju s jakim i ljubaznim partnerima. Osigurajte im ove rečenice rečenica za odgovor na pitanja.

  • Mogu reći da je ta hrana nezdrava jer ...
  • Zdrava hrana za jelo je umjesto toga…

Omogućite fotografije opcija zdrave hrane onima kojima je potrebna i riječ riječi o nagoveštajima o nezdravoj hrani (masnoj, slatkoj itd.).

Procjena

Nakon ove lekcije, učenici samostalno nacrtaju sliku obroka koji uključuje tri zdrave hrane. Oni bi vam ih trebali dati i vi možete provjeriti razumijevanje. Ako je učenik nacrtao hranu koja bi se smatrala nezdravom, vjerojatno je ne razumiju u potpunosti. Konferencija sa bilo kojim studentima koji izgledaju zbunjeno.

Nastavak

Da biste nastavili razgovor o zdravoj i nezdravoj hrani, tražite od učenika da cijeli tjedan vode dnevnik hrane koju jedu (pružite im grafičke organizatore za to). Trebali su nacrtati ili napisati što su jeli pri svakom obroku. Na kraju tjedna sastajte se kao klasa i razgovarajte o nalazima.

Pitajte studente:

  • Koja vam je hrana dala najviše energije / učinila da se osjećate najbolje?
  • Zbog koje ste se hrane osjećali loše?
  • Postoji li neka hrana koju ćete poslije ili više jesti?

Objasnite da cilj nije u potpunosti eliminirati nezdravu hranu iz njihove prehrane. Umjesto toga, poanta je smanjiti hranu koja im nije zdrava i zamijeniti ih zdravom hranom kad god imaju mogućnost.


Gledaj video: Teach every child about food. Jamie Oliver (Veljača 2023).

Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos